从课堂走向山林，用PBL创造性思维丈量世界

　前不久，我们介绍了WBS初中部新学年引入的PBL项目制学习，成功引起了许多小伙伴的注意力。

　　真实的PBL项目制课堂，让思维发散再发散

　　对于娃哈哈双语学校7年级的学员们来说，PBL的最大魅力在于项目任务：参与龙坞小水源地的自然修复项目，深入到真实的村落场景中，考察、探索、发现实际存在的需要解决的问题。

　　今天就带大家具体看看，学员们与项目基地的第一次亲密接触，看他们是如何大展拳脚的。

这一次，初中部7A班学员们要更深入地探查还未开发的水源地南岸，合力完成；

徒步丈量、绘制地图，从零开始设计　

　　开辟一条全新的徒步路线（Walking Trail）

　正如在社会中进行项目合作的甲方乙方一样，了解顾客的需求永远是最重要的。

了解需求对我们的学员来说同样至关重要，在学员们到达后目的地后的第一个任务，就是倾听当地的诉求。　　

　　龙坞水库生态村项目负责人Jill老师代表当地村民，为学员们介绍了青山村数年来的生态恢复产业情况，并提出了对于新徒步道的设计需求：

在深度了解了当地村民和NGO的设计需求后，学员们来到了「融图书馆」进行文献资料的查阅和收集。学员们结合了当地对自然教育的需求，从青山村「以竹为经济主体」的发展历史、青山村「取之于自然」的手工艺术与人文产品、龙坞水库周边地理地质情况、动植物物种及生存痕迹等多角度收集查阅馆内的历史资料、制品原料，观摩了馆内中外艺术家设计制作的手工艺作品。

学员们在观摩了令人目不暇接的资料后，也开始就如何筛选取舍、整合梳理，并将其融入到徒步道的自然教育中展开了激烈的讨论。

在徒步路线探查的过程中，经过了之前Brainstorm课程中导师脑洞大开的测量方法洗礼的学员们，更是想出了别出心裁的方法。

在完成了文献收集和实地勘查后，三个小组的组员都对徒步道的建设方向有了各自的想法。

在两天一夜的实地考察后，学员们高效地完成了一系列的任务，为自己需要实现的目标作出了完整的规划。

　　娃哈哈双语学校的小PBLer们条理清晰、创意满点的设想，是不是也让你迫不及待想看到他们最后的成果了呢？

PBL项目概述

　　项目制学习（project-based learning），强调通过设置真实的、有意义的问题情景，让学生经过自主探究、分工与合作解决问题，学习隐含于问题背后的科学知识，有效锻炼解决问题的能力。

　　WBS七年级的PBL项目制学习期间，学生将在导师指导下参与当地小水源地保护的社会公益活动，参与青山村自然教育项目的建设，帮助当地改善环境、推动农业可持续发展良性循环。项目成果的展现形式包括提交大自然保护协会（TNC, The Nature Conservancy）和水酷生态基金的设计提案、项目学术报告、部分产品原型等。最终成果发布会将在黄湖镇青山村举行，包括TNC官员、村民、环保NGO人士在内的观众和评委将一同参与。

　　与此同时，小编也忍不住想剧透一下，WBS六年级同学的PBL作品之一即将在北京参加未来之城设计大赛。在这个项目中，学生们组成团队，通过项目制学习的方式创想、探究、设计和建造一座未来的电力城市。项目的主旨是让学生了解并掌握工程设计流程和项目管理方法，同时利用这两大法宝去解答当今世界的核心问题：如何通过我们共同的努力，让世界变得更美好

　　让我们共同期待初中部同学接下来带给我们的作品和惊喜吧！